Les PEP, un projet adapté aux 4-5 ans


Parce que chaque enfant est unique, les PEP adaptent leurs séjours à chaque tranche d’âge pour favoriser le bien-être des enfants tout en leur permettant de vivre une expérience collective intense qui favorise son autonomie, la découverte de nouveaux territoires, de nouvelles activités…Les colos sont une expérience inoubliable pour tous les enfants et les jeunes.

PEP Découvertes porte un projet éducatif fort qui s’appuie sur le projet fédéral 2012 -2017 « Agir pour une émancipation permettant l’accès à toutes et à tous à l’ensemble de leurs droits de citoyens ». PEP Découvertes est un projet éducatif porté par des valeurs telles que la solidarité, la laïcité et l’égalité qui sont au cœur du mouvement des PEP Elles donnent force et sens à son engagement tout au long de son histoire et font partie intégrante de son projet.

PEP Découvertes propose un accueil adapté aux besoins des enfants de 4-5 ans qui permet aux enfants d’apprendre à vivre en dehors de la sphère familiale tout en découvrant la vie en groupe.

Les parents sont associés à l’accueil de l’enfant dont ils sont les premiers éducateurs. Ce lien avec les familles se traduit par des outils à la disposition des parents (blogs, messagerie vocale…) et une présence des professionnels pour répondre aux demandes des familles.

Le rythme de l’enfant est respecté grâce à un projet d’accueil individualisé basé sur des repères spatio-temporels : déjeuner, goûter, rituel de l’accompagnement à la sieste qui s’organisent en fonction de son lever, de sa faim, de sa fatigue et lui fournit ainsi toute la sécurité physique et affective dont il a besoin pour grandir, se sociabiliser et devenir plus autonome.

Les activités éducatives misent en place offrent aux enfants la possibilité de s’éveiller à la vie par la découverte et l’expérimentation des jeux, des jouets, des sorties…adaptées au développement de l’enfant lui permettant de se préparer au passage à d’autres services d’accueil…

Les PEP garantissent des projets accessibles à tous qui favorisent l’inclusion en milieu ordinaire de l’enfant à besoin particulier et lui donnent les moyens d’agir, de vivre et de participer avec les autres. Les PEP proposent aux membres des équipes d’encadrement une formation ou sensibilisation spécifique, pour faciliter l’insertion psychologique et matérielle et ainsi proposer un accompagnement adapté à l’enfant à besoin particulier.

Pour PEP Découvertes, les repas sont des moments d’éveil qui répondent à un besoin physiologique indispensable au développement de l’enfant mais qui sont aussi un moment de plaisir et un support aux découvertes et échanges entre les adultes et les enfants.

L’hygiène est au cœur de nos préoccupations car elle est un aspect important de la vie collective, un facteur de santé, de bien-être et d’éducation mais aussi parce que de tous les aspects de la vie quotidienne, c’est celui qui concerne le plus intimement l’individu.

Le sommeil est primordial chez l’enfant. Le nombre d'heures de sommeil varie en fonction de l'âge (plus l'enfant est jeune, plus son besoin de sommeil est important) et aussi en fonction des individus. C'est pendant le sommeil que se fait, entre autre, la maturation du système nerveux. C’est pourquoi les animateurs PEP Découvertes mettent tout en œuvre pour que le sommeil de l’enfant en vacances soit respecté.

Pour faciliter la création de repères, l’animateur doit être identifié comme la référence pour l'enfant. Autant que possible, les animateurs limitent le nombre d’enfants à 4, 5 ou 6 enfants, toujours les mêmes, surtout au début lors des animations (jeux…). Ce n'est que progressivement pendant le séjour qu'il entrera en relation avec d'autres enfants ou d'autres adultes.

La plus grande aspiration de l'enfant est de grandir.. Il a sans cesse envie de réussir ce qu'il n'arrivait pas à faire la veille. L'animateur doit trouver le bon équilibre entre " assurer la sécurité affective " et permettre la conquête de l'autonomie. Ce n'est pas l'animateur qui décide à quel moment l'enfant doit trouver l'aide de l'adulte et à quel moment l'enfant doit conquérir son autonomie. C'est l'enfant qui le manifeste et l'adulte par sa vigilance doit le déceler. Le jeune enfant en est à la découverte de son corps et à la conquête de sa maîtrise corporelle, à la découverte de son environnement (milieu matériel et humain).

Tous les actes de la vie quotidienne sont des activités et souvent sources d'apprentissages pour le jeune enfant. C'est par l'agir que l'enfant va à la découverte de son milieu environnant qu'il soit naturel (manipulation de l'eau, la terre, le sable...) ou culturel (peinture, objet technique qu'il manipule en tournant les boutons...) Il va aussi découvrir les outils (crayons, gommes, pinceaux, ciseaux, marteaux...) qui facilitent ou augmentent ses possibilités d’action.

Le rôle de l'animateur est d'organiser un milieu pour que l'enfant puisse agir: grimper, sauter, se balancer, manipuler, expérimenter... et de fixer des règles de sécurité et de préservation du matériel.

Chaque enfant est unique.L'animateur de jeunes enfants, encore plus que celui qui travaille avec des plus grands, doit être capable d'observer les enfants pour déceler leurs besoins, les envies, leurs difficultés.
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